网上有关“《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案”话题很是火热，小编也是针对《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案，欢迎大家分享。

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇1

　活动目标：

　1、体验将数量是5的物品分成两部分。

　2、学习念读5的分合式及算式。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　活动准备：

　1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。

　2、1—5数字卡片；分合符号。

　3、学具：每个幼儿五颗棋子。

　4、《游戏册》第五册第11—12页。

　活动过程：

　一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。

　创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。

　二、探索操作

　1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。

　2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。

　3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。

　三、游戏体验：

　1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。

　2、游戏二：做《游戏册》第五册第11—12页的活动。

　教学反思

　1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

　2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。

　3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

　4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇2

　活动目标：

　1、在活动中学习5的分解、组合。

　2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

　3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色 棋子若干。5的分解图、示范作业纸。

　2、学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

　活动过程:

　1、教师幼儿互相问候。

　2、集体活动。

　①初步感知分解、组合。

　教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

　幼儿：棋子。

　幼儿：棋盘。

　老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

　幼儿操作。

　教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。

　幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

　幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

　幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

　………

　②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

　教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

　教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如 。它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。

　教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。

　教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

　教师：小朋友看一看有几种方法？

　幼儿：4种。

　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　幼儿：按顺序记。

　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　教师和幼儿一起按规律记录。

　3、分组活动。

　第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

　第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。

　4、游戏：分彩棒。

　幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式。

　5、交流小结。

　师幼共同收拾整理学具。

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇3

　活动设计意图：

　本班幼儿学习数学启蒙课程近一年了，家长一直以来都只是知道我们开设了这样一个课程，但其具体内容，家长了解甚少，更不了解自己的孩子在数学启蒙课上的表现及掌握的程度。所以，利用此次“家长开放日”向家长展示近一年来的学习成果。

　活 动 目 标：

　1、通过幼儿实际操作，学习5的分解与组合;

　2、通过操作，观察寻找出规律，感知数之间递增、递减，两个数交换位置和不变的关系;

　3、在操作活动中培养幼儿的观察力、思维力及动手操作能力;

　活 动 准 备：

　每人一套小插板、记录卡、游戏音乐《找朋友》

　活 动 过 程：

　一、准备环节：游戏——请你听我来拍手

　老师边问幼儿边拍手：“请你听我来拍手，请问我拍了几下手?”幼儿听

　老师拍手后回答：“我听老师来拍手，老师拍了x下手。”

　二、学习“5”的分解：

　1、请幼儿拿出5个红色的棋子放在小插板的最下面一行;

　老师：“请问小朋友拿了几颗什么颜色的棋子放在小插板上?”引导幼儿完整的回答;

　2、老师：“今天，爸爸妈妈来做客，我们就把小棋子分给爸爸妈妈吧!放在小插板左边的给爸爸，放在右边的给妈妈，爸爸妈妈都要有小棋子，看看小旋转的陀螺

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案 篇4

　活动目标：

　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　2、在活动中学习掌握5的分解与组合

　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备：

　1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

　2、经验准备：接触过5以内数的分合

　活动过程：

　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　二、活动环节

　1、观看并操作课件《分草莓》

　(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

　(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

　(4)教师小结：5颗草莓可以分成

　1颗草莓和4颗草莓

　4颗草莓和1颗草莓

　2颗草莓和3颗草莓

　3颗草莓和2颗草莓

　一共有4种分法。

　2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

　(1)认识分合号

　教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

　(2)教师示范分合式及读法

　教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

　教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

　教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

　幼儿：4种。

　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　幼儿：按顺序记。

　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　教师和幼儿一起按规律记录。

　四、分组活动

　第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

　第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

　五、交流小结

　1.幼儿讲述操作过程

　2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

　3.师幼儿共同收拾整理材料

　六、活动延伸

　在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

　活动反思：

　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的`孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

幼儿园中班数学教案

活动设计背景

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。

活动目标

1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2．认识常见动物喜欢吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

1．小兔、小狗、小猫、小鸡动物各3～4个。

2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。

3．小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）

二、玩“捉迷藏”，找一找

1．你们找到什么动物啦？

2．你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。

（2）你找到几只小猫？（1只）。

（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？

（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

三、给小动物喂食

1．小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。

2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

5．今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！

6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

四、集体检查、反馈

1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，纠正）

2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师（陶昌丽）在教学活动中

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2．认识常见动物喜欢吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1．语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2．表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应该总说太好了。

3．由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

幼儿园中班数学教案模板九篇

　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园中班数学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 目标：

　1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

　2、培养幼儿的观察能力。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 准备：

　背景图一张，贴绒

　 教具：

　小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

　 学具：

　糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

　 活动过程：

　在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

　1、游戏：分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。

　游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。

　游戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。

　游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。

　今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。

　 教学反思：

　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 一、活动科目： 数学

　 二、活动内容：《 小熊请客一》

　 三、活动目标

　1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。

　2、提高幼儿对数学课程的兴趣。

　 四、活动准备

　1、小熊、猫、小鸡、兔子各一。

　2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

　3、1~6数字卡片三份及教学课件。

　 五、活动过程

　1、教学课件：

　1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！

　2）我要先去请小猫

　3）我要去请小鸡

　4）我要去请小白兔

　5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

　6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？

　7）教师与幼儿一起完成教学课件。

　2、幼儿操作：

　1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。

　2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。

　 六、活动结束

　小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！

　活动小结：

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动名称： 沙滩历险记数经验

　 适宜年龄 ： 中班下

　 活动准备： PPT、操作纸

　 活动目标 ：

　1、认识模式AAB，并按一定规律排序。

　2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。

　 活动过程：

　一、故事情节导入

　导语：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙滩探险，沙滩的另一边有一座规则城堡，城堡里住着坏猫Caesar，他吹起一阵风，把逗逗卷到了城堡里，迪迪决定要去救出逗逗。

　过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧！

　二、感知、理解AAB

　导语：迪迪走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说："你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去！"教师点击果树PPT重点提问：你觉得接下来会是什么果子？为什么？（ABAB）

　小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。

　重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢？（AABAAB）小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。

　过渡：大树无奈地说："你都说对了，请你过去吧！"

　叁、识别、填补AAB

　导语：走着走着，迪迪面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢？可以随便走吗？（幼儿观察自由回答）重点提问：石头路的规律是什么？

　辅助提问：几个**、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢？（AABAAB）过渡：可是走着走着前面的路断了，这时magicpan出现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助迪迪呢？（幼儿说规律教师点击PPT）小结：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。

　四、幼儿操作AAB

　导语：迪迪终于来到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗？

　1、操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。

　将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、交流分享：说说你的楼梯是怎么造的？

　谁还有不一样的？

　小结：塬来楼梯的规律都是一样的，但是花样有许多，最后，迪迪在大家的帮助下就出了逗逗，大家庆祝一下吧！

幼儿园中班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。

　2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5——9的数字卡片。

　2、学具：操作材料。

　 活动过程：

　探究活动

　1 、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"教师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？

　2 、 出示主题图二。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8 表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼儿说出8添上1是9。

　3 、 出示5——9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？

　幼儿操作练习。

　1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

　2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

　评议活动：幼儿讲讲自己操作中的发现。

幼儿园中班数学教案 篇5

　 游戏目标：

　1、巩固认识三角形、梯形、圆形、椭圆形。

　2、培养幼儿的观察力以及记数的能力。

　 活动准备：

　幼儿《快乐数学》用书，几何图形片若干。

　 活动过程：

　1、巩固认识几何图形

　分别出示几何图形片，这是什么图形？它有什么特征。（幼儿讲述讨论）

　重点指导幼儿说出几何图形的特征。如：三角形有三个角，三条边等等。

　2、引导幼儿观察《快乐数学》用书

　这里面有那些图形？，它们各有几个呢？（分别请幼儿观察、点数、说出总数）

　3、幼儿进行操作，用数字记录。

　数一数上面有几个三角形？记录在——。有几个梯形？记录在——。有几个圆形？记录在——。有几个椭圆形？记录在——。

　4、展示幼儿的操纵结果，给予。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 活动目标

　1、培养幼儿的语言能力！

　2、锻炼幼儿的'数数能力！

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐.

　 教学重点、难点

　1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指！

　2、 让幼儿学会读儿歌

　 活动准备

　挂图、字卡、小红花

　 活动过程：

　一：基本部分：稳定幼儿情绪，让幼儿能集中精神

　二：教师出示挂图：小朋友你们看这是什么啊？（引起幼儿注意了）他们在干什么？他们的动作有是什么？（让幼儿分别说出他们的动作）

　三：教师领读，然后教幼儿分段读！

　四：让幼儿自己读一次并把动作表示出来！

　五：在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指

　六：结束部分：给在课堂上表现好的，认识数字多的小朋友给予奖励！

　 教学反思

　本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒！

　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

幼儿园中班数学教案 篇7

　 活动目标：

　1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。

　2、复习对数字外形及意义的理解。

　3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果

　 活动准备：

　教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书

　 活动过程：

　一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？

　二、小动物变魔术1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。

　2、教师：小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了，数字也变了。

　3、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2，熟悉活动玩法。

　三、小组操作活动

　1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。

　2、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。

　四、活动评价请幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。

　重点：复习对数字外形及意义的理解。

　难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。

幼儿园中班数学教案 篇8

　幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》

　 活动目标

　1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。

　2、尝试用数字记录测量的结果。

　3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。

　 活动准备 筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸

　 活动过程

　一、创设问题情景

　小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？

　做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？

　今天我们一起来做个小小测量员吧。

　二、幼儿尝试进行测量活动。

　请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）

　提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？

　三、讨论测量的方法。

　刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。

　四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。

　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　2、幼儿操作并将测量结果进行记录。

　3、讨论与总结：

　（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

　（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

　（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

　五、延伸活动

　1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？

　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

　3、幼儿游戏：跨步

　现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。

幼儿园中班数学教案 篇9

　 活动目标

　（一）引导幼儿认识8和9的相邻数。

　（二）培养幼儿探索数量关系的兴趣。

　（三）积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　（四）了解多与少的相对性。

　 教学准备

　1、课程软件

　2、教案

　3、教具

　 活动过程

　1、教学游戏

　（一）认知学习：学习10以内的序数。

　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1—10的能力。

　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"

　2、教学游戏

　（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

　老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

　 活动建议

　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

　 教学反思：

　1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

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